大港國小郭靜芳校長
一､郭靜芳校長簡介
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學歷
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學校名稱
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科系
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國立高雄師範大學
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教育學系博士（課程與教學組）
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國立嘉義師範學院
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國民教育研究所
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國立台東師範學院
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初等教育學系
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省立台南女中
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普通高中
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東區復興國中
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國中
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東區東光國小
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國小
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經歷
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職稱或資歷
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任職年資或取得資格
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國小主任
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6年
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國小校長
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11年（102.08起迄今）
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藝術與人文輔導團
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召集校長2年､
副召集校長9年
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兼任助理教授証
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教育部認證
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高雄師範大學兼任助理教授
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7.5年
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二、學校經營理念圖
（一）優質卓越的行政團隊
1.學校經營理念首要以《第五項修煉》進行系統思考，試圖找出學校確切問題與發展願景。
2.形成共識後展現決心進行《必要的革命》。此舉需校長發揮「正向領導」、「潛領導」、「學習領導」角色，提供民主共享與決策機會。
3.集思廣益並從《好策略·壞策略》中《快思慢想》，選擇最適於學校的藍海願景、具體策略等。
4.啟動適當的評鑑機制，持續檢討、改進與革新，以建立學校特色與品牌行銷，追求卓越。
（二）創意學習的專業教師
1.落實終身學習理念，規劃教師專業自主與成長的階段性目標，型塑專業對話氣氛與溝通平台。
2.建構教師同仁的學習社群，營造「學習型組織」文化，培養社群成員思考、批判與反思的能力。
（三）資源整合的社區學校
1.「學校社區化」與「社區學校化」是教育發展的必要條件，尤以資源短絀的偏鄉地區，凸顯其
社會資本、文化資本以及財務資本嚴重不足現象，更需外界資源挹注。
2.建立親師合作的互動平台，爭取與整合多元社區、社會資源，體現學習場域無限寬廣與超連結的效益極大化，豐沛學校多元資源與人力網，務期共構一個優質與資源豐厚的社區學校。
（四）健康幸福的全人學生
1.學校教育內容的規劃設計以及推動執行，必須秉持以學生為中心的教育理念來思考。
2.透過「合價值性」、「合認知性」和「合自願性」的創新課程、教學設計與適性學習等活動，充分讓學生沉浸在自然、健康與和平的學習環境，將有利於學生之多元智能開發與成長。
（五）追求超越的全球視野
1.教育目標要有前瞻性，面對全球化的競爭事實，跨越藩籬繼而追求更寬廣的世界觀。
2.培育學生未來的能力之際，應秉持國際教育理念，透過建構E化校園計畫、科學力提升、培養英語能力方案等策略，能跨出地理與心理界線，邁向未來，拓展國際視野。
三、學校經營概念圖
四、學校願景〜「公義 適性 創新 優質」，培育「幸福全人CHARMING8」學生圖像：
（一）公義〜提供公平機會 關懷弱勢學生
教育的公平正義，維持水平公平、垂直公平；無論性別、年齡、能力、地域、族群、信仰、社經地位及其他條件，接受教育機會一律平等；並以積極性差別待遇處理，對於特殊才能孩子給予相對應促進發展機會；對於弱勢族群的孩子，更應考慮自主性與特殊性，給予保障、扶助其學習發展。
（二）適性〜發展適性學習 學生多元展能
國小階段是孩子多元探索的時期，提供多元的學習機會和舞台，讓孩子可以發光發熱並建立自信心，各種不同優勢智能孩子都可以從學習中得到成就感和喜悅，維持高度的學習動機，享受高峰學習經驗。每個孩子優勢智能不同，成立多元社團及課程，讓孩子適性快樂成長。
（三）創新〜提升語文科力 落實本土教育
配合108新課綱校定課程，培養孩子愛鄉情懷，校定課程踏查走讀家鄉人
文、自然生態、在地產業，讓學生足夠瞭解家鄉，知道家鄉地、產、景、人、文資產，讓學生能了解傳承並發揚東原歷史文化，成為愛鄉愛土的世界公民。
實施「科力教育」：配合108新課綱校定課程實施，思及未來人才需求趨勢，全校實施「科力教育」，目的在訓練學生邏輯思考與科技運用能力提升，外聘博士與校內資訊教師進行四至六年級「機器人課程」協同教學；一至三年級「編程課程」。
（四）優質〜型塑優質校園 教師專業成長
申請各項經費建構人文、藝術、科技、自然、低碳、綠色、安全之校園，讓教師、學生、家長、社區民眾喜愛親近學校，喜愛在學校活動，營造在地特色優質學校。
成立教師專業學習社群、專家對話。另外，因應108新課綱，進行備課、觀課、議課教學模式，促進教師專業發展。
